This Archive : 20071130
もう終わり!?
昨日・今日と、1時間ずつ授業をしました
私の仕事(part1)は小学4年生の算数授業の補助
普段はクラスに入って、担任の授業を補助しよぅるんじゃけど、
時々その単元の終わり頃になると、2グループに分けて単元の仕上げをしとります。
全体では聞きにくいこと、細かい指導の行き届かん部分を補う時間といぅわけ。
クラスを持たない私にとって、この時間は普段以上に楽しい♪
解るように話さにゃいけん
って思っても、子ども達が「そっか!」と
解った反応をすると、同じくらい私も嬉しい♪
今は『面積』の終盤で、今日はとても複雑な面積のプリントを一緒にやりました
「うわ〜
先生〜これ すっごい大変じゃ〜
」
「今まではココに凸凹何cmか書いてあったのに〜
」
子ども達も大苦戦!
そして答え合わせをしなくてはいけない私も、必死で解く
みたいなね
私自身、算数の得意な子ではなかったし、今でも苦手な方
でも、今も昔も面積の問題は好きなんよね〜♪
パズル感覚で楽しんでやっとります。
子ども達にも、そういぅ楽しい感覚で取り組んでもらえたらいいなぁ…
職員室へ帰ると教頭先生が、
「もう今日で11月が終わりですね…早いですよね。」
と話しかけて来られました。そういえば終わりじゃ
明日ってもう12月じゃん
そんな気分じゃないのは、この気候のせいかな…
それでもだいぶ葉が落ちました

ん


コレは葉っぱじゃないよなぁ


私の仕事(part1)は小学4年生の算数授業の補助

普段はクラスに入って、担任の授業を補助しよぅるんじゃけど、
時々その単元の終わり頃になると、2グループに分けて単元の仕上げをしとります。
全体では聞きにくいこと、細かい指導の行き届かん部分を補う時間といぅわけ。
クラスを持たない私にとって、この時間は普段以上に楽しい♪
解るように話さにゃいけん
って思っても、子ども達が「そっか!」と解った反応をすると、同じくらい私も嬉しい♪
今は『面積』の終盤で、今日はとても複雑な面積のプリントを一緒にやりました

「うわ〜
先生〜これ すっごい大変じゃ〜
」「今まではココに凸凹何cmか書いてあったのに〜
」子ども達も大苦戦!
そして答え合わせをしなくてはいけない私も、必死で解く

みたいなね
私自身、算数の得意な子ではなかったし、今でも苦手な方

でも、今も昔も面積の問題は好きなんよね〜♪
パズル感覚で楽しんでやっとります。
子ども達にも、そういぅ楽しい感覚で取り組んでもらえたらいいなぁ…
職員室へ帰ると教頭先生が、
「もう今日で11月が終わりですね…早いですよね。」
と話しかけて来られました。そういえば終わりじゃ

明日ってもう12月じゃん

そんな気分じゃないのは、この気候のせいかな…
それでもだいぶ葉が落ちました


ん



コレは葉っぱじゃないよなぁ


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